Ministrul Educatiei, Daniel David, a semnat vineri un nou ordin esential pentru sistemul de invatamant preuniversitar, care schimba radical modul in care sunt concepute si aplicate temele pentru acasa. Noile reglementari aduc limite precise de timp, interdictii ferme si tipuri de sarcini adaptate nevoilor reale ale elevilor. Masura vine in contextul dezbaterilor tot mai intense privind suprasolicitarea copiilor si necesitatea unui echilibru intre scoala, familie si timpul liber.
Un nou cadru national privind temele pentru acasa
Ministrul Educaţiei şi Cercetarii, Daniel David, a semnat ordinul care introduce un cadru complet revizuit pentru gestionarea temelor in invatamantul preuniversitar, document ce urmeaza sa fie publicat in Monitorul Oficial. Acesta stabileste, pentru prima data, reguli unitare la nivel national, cu accent pe reducerea supraincarcarii elevilor si cresterea eficientei procesului educational.
Potrivit Ministerului Educaţiei, temele pentru acasa vor fi diferentiate in functie de varsta si nivelul de invatare al copiilor, astfel:
- Temele obligatorii vor avea „un nivel mediu de dificultate” si vor fi concepute astfel incat sa poata fi realizate de toti elevii clasei.
- Temele suplimentare vor fi optionale, cu caracter general sau individual-diferentiat, putand fi utilizate fie pentru recuperare, fie pentru pregatirea pentru performanta.
- La nivelul educatiei timpurii si la clasa pregatitoare, temele pentru acasa sunt complet interzise.
Limite stricte pentru durata temelor
Una dintre cele mai importante schimbari o reprezinta limitarea stricta a timpului alocat temelor. Ordinul stabileste un prag maxim zilnic pentru temele obligatorii:
- Maximum 1 ora pentru invatamantul primar.
- Maximum 2 ore pentru celelalte niveluri ale invatamantului preuniversitar.
Pentru a preveni suprasolicitarea, documentul introduce si o regula speciala: la o disciplina, o tema ce presupune realizarea unei lucrari ample sau de sinteza poate fi atribuita cel mult o singura data pe interval de invatare (modul).
Fara teme in vacante pentru cei mici
O alta prevedere importanta vizeaza perioada vacantelor. Elevii din invatamantul primar si gimnazial nu vor primi, „de regula”, teme pentru acasa, aceasta fiind o masura menita sa asigure odihna, timp de recuperare si echilibru emotional. Scopul este ca vacantele sa redevina perioade de relaxare, nu de presiune suplimentara.
Ordinul subliniaza in mod explicit necesitatea evitarii efectelor negative precum pierderea interesului pentru invatare, aparitia oboselii cronice, reducerea timpului liber destinat activitatilor recreative sau accentuarea diferentelor dintre elevii performanti si cei aflati in dificultate.
Interdictii clare pentru profesori
Pentru prima data, documentul introduce interdictii explicite in privinta modului in care pot fi stabilite temele. Astfel:
- Temele nu pot fi folosite ca forma de pedeapsa.
- Nu pot fi date sarcini excesive sau repetitive.
- Temele nu pot include continuturi care necesita predare sistematica in clasa, asadar profesorul nu poate transfera responsabilitatea predarii catre elev.
Aceste masuri urmaresc sa reduca presiunea nejustificata pusa asupra elevilor si sa incurajeze un proces educational mai echilibrat si mai eficient.
Feedback anual obligatoriu de la elevi si parinti
Ordinul prevede si un mecanism nou de monitorizare: colectarea anuala a feedbackului din partea elevilor si parintilor referitor la utilitatea, volumul si eficienta temelor pentru acasa.
Responsabilitatea este impartita astfel:
- Directorii se ocupa de colectarea feedbackului in invatamantul primar.
- Dirigintii sunt responsabili pentru nivelurile gimnazial si liceal.
Informatiile stranse vor fi analizate in consiliile de administratie ale scolilor, iar rezultatele vor sta la baza unor masuri concrete menite sa imbunatateasca atat calitatea temelor, cat si gradul de satisfactie al elevilor si parintilor.
Prin aceste reglementari, Ministerul Educatiei transmite un mesaj clar: temele trebuie sa sustina procesul de invatare, nu sa devina o sursa de stres sau dezechilibru. Reformarea acestui capitol reprezinta un pas important spre un invatamant modern, adaptat nevoilor reale ale copilului si societatii actuale.
Alte Stiri
